南臺科技大學機械工程系
教育部綠色工程計畫 A+ 類可行方案

1計畫重點

綠工計畫分四類。本方案建議申請 A+ 類：智慧綠色工程跨域產學共創人才深化培育。

A+ 的課程規定和學分

資料來源：說明會簡報 p59（表四）。表中「至少一門」是指系上至少要開一門選修，不是學生至少要修一門。
⚠️ 計畫網站「課程規劃」頁的架構圖寫實習「至少 3 學分、實習時間至少半年」，跟表四的「至少 5 學分（累計 4 個月或 460 小時）」不一致，要以正式徵件須知為準。

學生拿 A+ 認證的最低 13 學分 = 核心 6 ＋ 專題 2 ＋ 實習 5；選修不算在內。

師資條件

2教材包概覽

計畫提供兩門基礎核心課的公開教材，各 8 個模組，共 16 個，由臺大、成大等團隊開發。

綠色工程導論

環境永續生命週期評估（LCA）

3系上現況

以 115 學年入學的課程時序表為主，112–114 學年的時序表也比對過：下面提到的綠色課，四屆都有開。

三組的發展路線

綠色相關課程的時序分布（115 學年入學）

四年級唯一的必修是實務專題(二)（4上），其他都是選修。

115 學年入學課程時序表（專業課程）

點開各組查看。只列專業課程，通識課程省略；課名後的數字是學分。有底色的課是本方案會用到的課。

新工程課群和綠工的連結程度

綠工是銜接新工程的新計畫，不沿用新工程的課群架構，改用三組學群重新組織。下表以新工程課群為參考，本期挑連結度高的課納入。

其他課群的課程，如果授課老師有意加入綠色元素，歡迎提出納入學群。

4可行方案總覽

把 A+ 規定的課程類別，對到系上現有的課。由下往上修：先修核心，再修學群選修，最後做專題、去實習。

前導課：一年級的「環境永續與安全衛生概論」（院必修）和車輛組的「電動車概論」，可以先帶入永續、生命週期的觀念。

5三學群課程改動方向

自控、製造兩組數位強、綠色中等，所以在數位課裡加入綠色應用場景；車輛組綠色強、數位弱，所以在綠色課裡加入數位工具。改動指加一到兩個單元或把作業換成綠色主題，不是整門課重寫。

循序漸進：第一年每個學群只改 2–3 門主力課，例如學群一的數位孿生、電網，學群二的智慧製造、機器學習，學群三的智慧型感測數據分析、電池技術導論；其他課在第 2–4 年逐年加入。實際挑哪幾門由各學群主責老師決定。

學群一：綠電與數位孿生（自控組為主，製造組也可修）

目前洽談中的實習廠商沒有能源、電網業者，所以學群一的方向有兩案：

學群二：智慧診斷與綠色製造（製造組為主，自控組也可修）

學群三：電動載具與儲能（車輛組）

6AI 貫穿線與旗艦專項 AI

AI 不另外開一個學群或新課，而是當成一條從二年級到實習的「貫穿線」，正好對應 A+ 的「數位驅動」。每個學群挑一個旗艦專項 AI，再加一個跨學群的，共 4 個。

AI 貫穿線

4 個旗艦專項 AI

選配（不當旗艦，有餘力再加）：AI 能源調度最佳化（學群一）、AI 瑕疵檢測（減少報廢，學群二）、預知保養（課群四已有，學群二）、電動車能量管理（學群三）。

7工作坊規劃

A+ 規定工作坊「必辦、不計學分」，沒有規定場次。建議一年辦 3 場，每場接住方案裡的一個環節，不要辦成一般演講。

3 場工作坊提案

場次和形式要等徵件須知公布後再確認。

8綠色專題與實習

綠工元素檢核表（實務專題提案用）

全體實務專題在提案時就要帶「綠工元素」，至少勾選一項，並附半頁說明：

另外提供一份企業題目清單，讓想拿 A+ 認證的組別優先選（A+ 規定專題要企業出題）。成果統計時可以直接算「幾組做了哪一類綠工元素」，當成成效指標。

綠色實習任務包

設計一套「綠色實習任務包」，跟廠商談的時候直接拿出來讓廠商挑，不要請廠商自己想。目前洽談中的實習廠商：半導體類、熱處理、加工類、車廠。

範本先做「製造業能耗與碳盤查」（同時服務熱處理、半導體、加工三類廠商），再做車廠版。每位實習生交一份綠色成果，由校內導師和廠商業師共同指導，實習結束後發表成果。

實習流程：五個步驟

依計畫網站「教師帶隊、實習前預備訓練、教師與業師共同規劃、共同面試、共同指導」設計。

專題和實習不強制綁同一家公司：學生提專題時還不知道會去哪裡實習。如果是企業出題的組別，鼓勵延續到該企業實習，形成 A+ 寫的「產學選育循環」。

9兩層認證

第一年先用簡化版，好執行；外系學群認證、專題綁定留到第 3–4 年再擴充，寫進四年期計畫的擴散規劃。

10執行機制與成效指標

三組學群保留，不合併（臺大 Level 3「三領域擇一」是前例）。四層裡只有選修層分成三條，複雜度主要在執行面，用下面三個機制控制。

成效指標（初步估算）

依系上每屆約 150 人推估，要用系上修課資料再校正。參考：臺大成果展公布 300+ 人次、企業 6 間、教師業師 21 位、實習 3(5) 位；高科大 300+ 人次、企業 21 家、13 個系所、14 位符合證書資格。

11討論事項

以下是需要和老師們一起討論的事項，部分也要等跟廠商洽談、徵件須知公布後才能確定。

1. 基礎核心課相關授課老師
   2上「智動化永續淨零執行應用實務」、2下「永續科技與淨零發展實務」，能不能改用教材包的內容，分別當作綠色工程導論、碳足跡與生命週期評估？授課模式採「1 位主責老師＋多師輪授」是否可行？課名維持不改，還是比照兩所先導學校改成帶「碳足跡」的課名？
2. 學群一的方向自控組老師
   方案 A（設備與廠務能源的數位孿生，共用製造業廠商）或方案 B（保留綠電，透過台電補一家能源業者），哪一個比較可行？
3. 各學群課程的改動方向第 5 章各課授課老師
   第 5 章列的改動方向（加一到兩個單元，或把作業換成綠色主題），您授課的課程能不能配合？有沒有更適合的做法？
4. 企業出題專題和實習任務實務專題、實習負責老師
   現有的實習廠商（半導體、熱處理、加工、車廠）願不願意出綠色專題題目、接受綠色實習任務？4上 去實習的學生，實務專題(二) 現在是怎麼處理？
5. 綠工元素檢核表實務專題指導老師
   第 8 章的 6 項綠工元素是否合適？全體實務專題在提案時就要求帶綠工元素，指導老師能不能配合？
6. 實習五步驟和帶隊老師實習負責老師、學群主責老師
   共同規劃、徵選說明會、共同面試、預備訓練、共同指導與帶隊，這五步是否可行？帶隊訪視由學群主責老師負責是否合適？
7. 核心師資組成和執行團隊系主任、計畫主持人
   規劃由機械系教師加上資管系 AI 專長教師組成；計畫主持人 1 位，三組各 1 位學群主責老師（可能擔任共同主持人）。主責老師人選？「3 位跨系所教師」的算法，要等徵件須知確認。
8. 工作坊計畫團隊
   第 7 章建議一年 3 場：碳盤查實作、AI × 能源數據、企業出題媒合。場次和主題是否合適？底線那一場要自己辦，還是請計畫總辦團隊來辦？
9. 旗艦專項 AI 和業師各學群老師、實習負責老師
   第 6 章的 4 個旗艦專項 AI 是否合適？哪幾項系上已有老師可以教，哪幾項要請實習廠商的業師協同授課？
10. 學群認證條件課程委員會
    「同一學群修滿 2 門」作為系內學群認證的條件，是否合適？
11. 校內既有綠色學程系主任、課程委員會
    「綠色能源與永續環境學分學程」是否還在運作？學群課要不要和它互相承認？
12. 成效指標計畫團隊
    第 10 章的估算數字是否合理？要用系上修課資料校正哪些？
13. 其他課程所有老師
    本期暫不納入的課程，如果老師有意加入綠色元素，歡迎提出納入學群。